Taller de comunicación literaria

La realización de este taller me ha gustado mucho, hemos practicado cada uno del grupo una estrategia de la comunicación literaria, hay 5 estrategias:

-Cuentacuentos.

-Lectura.

-Narración con libro.

-Narración dramatizada.

-Declamación.

A mí me tocó por sorteo la narración dramatizada, y la verdad es que me encantó,me encanta esta estrategia porque realizandola bien, tienes la atención de los niños,  e interaccionas con ellos.

A las compañeras les gustó como utilizé esta estrategia y no me supieron decir ningun aspecto malo,pero personalmente supongo que al haber utilizado más veces esta estrategia en campamentos o en las practicas, por eso estaba tan agusto con ella, quizás si me hubiese tocado otra no lo hubiese hecho tan relajada y me hubiese salido regular.

El cuento que leí se llamaba "El hada acatarrada" lo elegí por que en este cuento se hacían muchos sonidos, y muchas situaciones en las que los niños podían repetirlas y seguir el cuento, repitiendo el hechizo que decia un hada en el cuento.

Actividad Voluntaria, lectura y análisis "Leer sin saber leer"

Haré un pequeño resumen del texto, que son las principales ideas que nos aporta este documento:

Dice que hay que educar a ciudadanos autónomos, que sean posibles de decidir sobre su destino,para ello es necesario remontarse a la formación de los lectores.
Al igual que en el texto, pienso que enseñar a leer, y más ahora que estoy inmersa en esta asignatura,y que es muy necesario,por esto hay que iniciar a los más pequeños en la vida de la lectura, es uno de los peldaños más importantes en la educación de ellos.
Como bien sabemos (cierto que todavía hay personas ajenas a ésto) tratar de formar a los pequeños lectores, sin involucrarse de manera afectiva, no funciona.
Pero, si por el contrario los niños aprenden a leer en un ambiente bueno, de apoyo, en el que haya comunicación con ellos, los pequeños sentirán admiración por el mundo de los libros.
Como conclusión, decir que la formación de niños lectores es necesaria para el desarrollo del capital humano.

Ya que está en nuestras manos, hagamos posible una infacia presente de libros, en el futuro nos lo agradecerán.

Reflexión personal - Bloque 3-

Los textos de autos son textos literarios también pero aquí tienen autor aunque a veces éste sea desconocido.
Los textos de autor debemos seleccionarlos solamente no podemos cambialos o adaptarlos a nuestra manera, porque ya tienen su autor y hay que repetar que estén escritos así, para ellos como maestras lo único que podemos hacer es escoger buenos libros de autor para nuestra aula, más adelante pondré el esquema que hay que seguir para elegir un buen libro de autor.
En el S.XVIII empieza a conocerse más la literatura infantil,, pero hasta despues del los años 60 en el siglo XX, no se empieza a tener en cuenta a los menores de 6 años, y no se hacían libros para ellos hasta enconces.El primero que escribió literatura infanril fue Jean de Brunhoff, Babar.
Desde la edad media, podemos encontrar personajes reales en la literatura infantil. para que los niños se sientan identificados.
Elena Fortún, creó el personaje de Celia, que no era un personaje plano era una niña real que iba creciendo al igual que los niños y niñas que la leían.
A partir de los años 60 y 70 apareció un ilustrador muy famoso, Ferrándiz.
A diferencia de los testos folcróricos. los personajes pueden ser buenos a veces y otras malos, y tener actitudes negativas y positivas.
-Actitudes positivas: persona abierta, objetiva (intenta razonar), activa, extrovertida, optimista, alegre, emprendedora y adaptable.
-Actitudes negativas: persona pasiva, cerrada, egocéntrica, hipersensible, descontenta, intransigente, tímida, excitable y apocada.

Para elegir un buen libro de autor hay que tener en cuenta los siguientes puntos:-Receptor: a quién va dirigido
- Emisor: protagonista del cuento o quien cuenta el cuento.
- Tema: tiene que ser del interés del niño y que le guste. Debe ser cercano al niño y que se pueda identificar con él.
- Estructura:
o Lineal: planteamiento, nudo y desenlace..
o Acumulativa: nudo acumulativo.
- Espacio y tiempo: el espacio es dónde se sitúa la historia, y el tiempo,que suele ser indeterminado.
- Ilustraciones: deben ser claras, que los niños puedan seguior la historia con ellas, que sean secuenciadas
- Lenguaje: tiene que ser adecuado a la edad de los niños, con frases cortas, vocabulario sencillo
- Valores y contravalores: hacen referencia a las actitudes positivas y negativas. Se trata de que los contravalores se conviertan en valores, igual que las actitudes negativas en positivas.
Por último voy a hablar de la poesía y del teatro infantil de autor,la más característica es Gloria fuertes,introdujo lo absurdo, cosas que no están relacionadas entre sí.

En este bloque he aprendido mucho, sobre todo, que en otro caso, dices, y ¿porqué no voy a poder adaptar un libro de autor? ya he aprendido el porque, he aprendido a elegir buenos libros de autor con criterio.

Análisis de un libro infantil

Un beso de buenas noches de Amy Hest

Título: ¡Un beso de buenas noches!
Autor: Amy hest
Editorial: Lectorum Publications,Inc
Año: 2001

1.¿Qién es el receptor?

Edad: niños 2-4 años

2..Emisor:
Sam (El osito)

3.Tema:

El título se ajusta perfectame a la historia que cuenta.Ya que un beso de buenas noches, t sitúa más o menos de lo que puede tratar la historia.
La historia trata sobre el momento tan especial para algunos niños (el momento antes de irse a dormir),sam (el osito) desea que su mamá le de un besito de buenas noches, pero su mamá antes de irse a dormir le ofrece otras cosas, hasta que por fin se da centa de que lo que quiere sam para dormir.

4.Estructura:
tiene un planteamiento (sam en la cama), nudo (todo lo que hace la mamá de sam), desenlace(la mamá osa le da un beso y Sam se duerme).

5.Espacio y tiempo:
Espacio: En la habitación de la casita de Sam, sitada en la calle del prado.
Tiempo: Indeterminado.

6.Ilustraciones:
De Anita Jeram.
-Claras, el niño después de haberle contado el cuento, podría seguirlo.
-Con colores muy intensos.

7.Lenguaje:
Es un texto claro, con frases cortas y  algunas partes se repiten.

8.Valores y contravalores:
Nos enseña el valor de la importancia de (la atención al niño que requiere antes de dormir);la imagen de la mamá y no de papá oso en el cuento.

Conclusión: Me ha encantado,creo que es un cuento perfecto para contarlo antes de dormir,las ilustraciones son preciosas y la sensación de cuando lo lees, del cariño que tiene el oso por su mamá,te hace sonreir.

Comentario del texto: "Sugerencias para padres sobre los niños pequeños y los libros" de Luisa Mora.

Para comenzar quiero dar mi valoración al texto, como estudiante que soy y como futura madre, me ha parecido un documento muy aprovechable, para saber escoger un buen libro, para edades comprendidas entre los 0 y los 6 años.

Lo que explica Luis Mora (..Si entre las actividades definidas por los padres se halla una valoración positiva de la lectura, los hijos tienden a leer con mayor facilidad.) Al leer esto, puede que pensemos, bien eso ya lo damos por hecho.Per la realidad es otra, y es cierto, que no somos (son) concientes de que si nosotros no mostramos una actitud positiva o de gusto por la lectura, los niños no mostrarán ningún interes por ella tampoco.

Es un buen docuento para saber cómo afrontar el momento de la lectura en las edades tempranas, ya que a veces tenemos la idea errónea de que un libro no se puede dar a un niño de 1 años por ejemplo, pensaríamos , ¿Para qué? Sino saben leer.
Bien quizás nop sepan leer, pero y si no le damos esa oportunidad, la oportunidad de que experimenten, sin esto, nunca sentirán ese interés por la lectura, por la que tanto luchamos mas tarde cuando cumples 4 o 5 años.Debemos tener presente que los intereses de los niños cambian según la edad, no podemos regalarle un libro de animales a los 4 años porque a los 2 años le gustaban éstos. Hay que indagar y averiguar que temas les gusta en cada momento.

La autora de este documento nos da unas sencillas pautas para saber elegir un buen libro adecuado a cada edad.Haré un pequeño esquema:

A.Libros para bebés de 0 a 18 meses:-Ilustraciones con mucho color.
-Historias con textos mínimos.
-Fotografías de objetos familiares.
-Relación con el libro :objetal

B.Libros pata niños de 18 meses a 3 años:-Ilustraciones sugerentes.
-Poesías,canciones y juegos acumulativos.
-Historias para pcasiones especiales.
-Imágenes de objetos cotidianos.
-Libros de 16 a 24 páginas.
-Contar historias que hablen de sentimientos.

C.Libros para niños de 3 a 5 años:
-Dedica tiempo a la lectura (especialmente antes de dormir).
-Antologías y libros de poesías.
-Escoger libros con sentido del humor.
-Que el niño siga las palabras con el dedo.
-Que elijan libros que más les guste y preguntarles porque.
-Personajes que se identifiquen con ellos.

Actividad Voluntaria, comentario: "El nonsense"

Quiero comenzar explicando que se considera hoy por hoy, la definición de nonsense: que es el"sin sentido".
Solo quería publicar esta entrada, por que me ha animado este documento a reflexionar un poco, la idea general que me ha quedado tras la lectura del documento , es que las personas adultas, aquellas definidas con "mente cuadrada" recopilen y aprendan de esos sentimientos que tuvieron de niños, es decir, que aprendan de ellos, de su mentalidad abierta e imaginativa. ¿Porqué un gato no puede tener botas?
El documento en sí , es bastante "complicado o lioso de leer" pero queda la idea general muy marcada.
Debemos pensar y no sentarnos y asentir todo lo que nos implanten de fuera, a veces sería bueno preguntarse. Esto es así, pero...¿Porqué? y ¿Porqué no de otra manera? En resumen el documento nos dice que pensemos que todas las cosas tienen sentido, y que las intentemos dar el sentido correspondiente.

Comentario :"Toda clase de pieles"

Aspectos pedagógicos que se extraen del cuento.

Del cuento "toda clase de pieles" he estraído varios aspectos importantes, los primeros son los aspectos pedagógicos, algunos de éstos son:
Al comenzar el cuento la reina se está muriendo y ésta le hace prometer al rey que se casaría con la mujer más bela que hubiese , el rey quiso obedecer el último deseo de su esposa, así que siguiendo ésto el rey se quería casar con su hija porque era la mas bella que habia en el reino.El rey quiere cumplir la promesa por todos los medios pero, debemos darnos cuenta de que lo que hace el rey es incesto.

Esta idea de casarse con el padre a la princesa no le gusta, porque ella quiere ser feliz con otra persona,por eso ella se muestra tenaz y valiente, e intenta despistar al padre y retrasar la boda de todas las maneras, le pide vestidos de diferentes maneras, hasta uncluso un abrigo confeccionado con las pieles de todos los animales que existiezen en el mundo, todo lo consigue el padre asi que ella, que ya se está mostrando madura, está haciendo su viaje iniciático, decide huir
Otra enseñanza es el amor, que por amor todo se es capaz de hacer, y la princesa, juega su puesto en la cocina y que le hechen broncas por bailar con su amado en las noches de palacio, o que pueda ser descubierta.
Aspectos psicológicos: Evolución desde la infancia a la edad adulta( viaje iniciático)

El viaje iniciátco por excelencia lo realiza l adentrarse en  el bosque.
Lo primero es el cambio de la niñez a la vida adulta, cuando su padre le pide la mano y ella quiere huir, eso representa un gran problema para la princesa, y por eso decide huir de su casa, para comenzar una vida adulta, pero sola, en la que se tenga que buscar ella sola todo.

La princesa tiene que aprender a hacer de todo, puesto que sino no tendría como sobrevivir, y tiene que darle als gracias a cocinero de haberme apotado esa ayuda, asi que aprende a cocinas,a planchar,etc..Supongo que así valorará más las cosas y la vida, si algún dia vuelve a ser princesa o reina.